Technik & Bildung: De-bug Special ‘Neustart Bildung’

FYI – In der aktuellen Print-Ausgabe der De-bug findet sich ein Special ‘Neustart Bildung’. Eine Zeitschrift über ‘Elektronische Lebensaspekte, Musik, Medien, Kultur & Selbstbeherrschung’, die sich mit Bildung beschäftigt? Soweit sie sonst immer weit vorne sind: interessant! Wann die 4 Artikel online gestellt werden? Mal nachfragen, hier jetzt ein Überblick als Info:

(1) ‘Neustart Lernen – Wie Technik die Bildung verändert’ – startet mit der Betrachtung der These, dass Technik neue, demokratischere Bildungsformen und Wissen transportieren kann (Reform durch Technik), die sich auch im allseits herausgestellten internet-based Machtverlust von (Bildungs-)Autoritäten wiederfindet.

Tools für ePartizipation

Dieser Blog Artikel ist eine Gemeinschaftsarbeit und geht im Medienpädagogik Praxis-Blog weiter.

“Auch ePartizipation ist vor allem ein pädagogisches Vorhaben, das vom Konzept, Prinzipien und den richtigen Methoden lebt – aber in wichtigem Maße auch von den passenden Tools für Zusammenarbeit, Meinungsbildung, Kampagnen…

In einem Etherpad möchten wir für und gemeinsam mit allen Aktiven im Bereich ePartizipation geeignete (Software)Werkzeuge für entsprechende Projekte sammeln. Wir wünschen uns, dass sich diese Liste ständig weiterentwickelt und anpasst und so die vielfältigen Erfahrungen der Beteiligten widerspiegelt.

Die aufgelisteten Werkzeuge sollten kostenlos und idealerweise auch frei verfügbar sein. Nichtkommerzielle Tools sollten kommerziellen Plattformen vorgezogen werden.”

/update
hier sind weitere Sammlungen von Tools für e-Partizipation zu finden:

• Projekt laut-nuernberg.de mit dem Etherpad: Tools
• der Arbeitskreis deutscher Bildungsstätten e.V. mit dem Wiki + Toolsammlung

… weiter im Medienpädagogik Praxis-Blog.

DeLFI 2012

Die 10. e-Learning Fachtagung Informatik – DeLFI 2012 – von der Fachgruppe e-learning der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) in der FernUniversität in Hagen veranstaltet, wartete mit einem vollen Programm auf, das gleich am ersten Tag mit meinem momentan bevorzugten (Reiz-)Thema „mobile learning“ als Workshop startete. Wie | hier | nachzuschauen und zu lesen, wurden mehrere Apps aus unterschiedlichsten Bereichen vorgestellt, die Lernziele mit Anwendungen auf mobilen Geräten erreichen wollten.

Bei den Nachfragen zu den Präsentationen haben allerdings Themen dominiert, die die didaktischen Szenarien mancher Apps hinterfragten: sind bspw. testbasierte Apps (Abfragen, Zuordnungen etc.) nicht wieder ein Rückgriff auf Konzepte des programmierten Unterrichts? Oder geht es noch weiter in Richtung von ‘drill and practice’-Programmen? Wo bleiben die Besonderheiten z.B. von social media, die in der Diskussion um ihren Einsatz für das Lehren und Lernen stehen?

netz:regeln 2012 Transparenz und Vertrauen – no limits?

Bei der diesjährigen netzpolitischen Veranstaltung der Grünen in der Heinrich-Böll-Stiftung bringt schon der Titel die soziale Dimension in die Diskussion zurück: Vertrauen? statt technischer Lösungen? Aber dazu später mehr…. Die Themen waren aber damit schon gut angerissen: Transparenz, Datenschutz und Datensicherheit, wirtschaftliche Entwicklungsmöglichkeiten (die Veranstaltung war eine Kooperation der Heinrich-Böll-Stiftung e.V. und der Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation und Neue Medien e.V. (BITKOM)).

Der Einführungsvortrag von Prof. Dr. Pörksen von der Universität Tübingen „Der entfesselte Skandal. Das Ende der Kontrolle im digitalen Zeitalter“ (auch als Buch und mit Besprechung) kreiste um die Frage der gesteigerten medialen Möglichkeiten zur Skandalisierung von Ereignissen, Äußerungen, Vorschlägen etc., die nicht nur die auf die Öffentlichkeit angewiesenen Politiker/innen betrifft, sondern mehr oder weniger Alle. Die Grundlagen dazu habe die Digitalisierung gelegt, über die als technischen Vorgang Informationen auch in großer Fülle und Breite (wie bspw. die wikileaks-Veröffentlichungen zu US-Militärdokumenten zum Iran und Afghanistan oder den vertraulichen US-Depeschen des US-Außenministeriums) sehr leicht zugänglich und verteilbar würden. Insgesamt ein interessanter Vortrag, nur 2 Anmerkungen zum Titel und den dazugehörenden Ausführungen:

Ubuntu 12.04 auf dem Netbook

Nun muss ich doch wenigstens eine kurze Notiz zur Computer-Bastelei posten: auf dem Netbook Toshiba-AC100, das mit Android 2.2 ausgeliefert wird, läßt sich nach einigen Anleitungen im Netz Ubuntu installieren, das als komplettes Betriebssystem wesentlich mehr Möglichkeiten bietet als ein leider veraltetes Android. Da ich gerne mit Open Source und Linux arbeite (auch mit Android!) möchte ich die Anleitung der Netzöffentlichkeit natürlich nicht vorenthalten (community & sharing). Außerdem ist mir geglückt den Multi-Messenger Pidgin mit mehreren Konten einzurichten, so dass facebook (chat), twitter, icq, jabber, irc und identi.ca (es sind noch weitaus mehr möglich) mit einer einzigen Software abgerufen und benutzt werden können (ja, Pidgin gibt es auch für Windows…). Helferseiten im Netz gibt es viele, die wichtigsten waren: Erfahrungsbericht Toshiba-A100, ARM-Community, Ubuntu-Wiki.

Enjoy Linux!

Podium 1 der internationalen Konferenz zu #eparticipation, Tag 2

Endlich auch #opensource Menschen auf dem Podium sowie Praktiker/innen, die Partizipation ausprobieren: Wikis, mobile Projekte und wiederum: Finnland (sic!)  mit ihrem Portal zur Beteiligung von Jugendlichen im urbanen Raum.

Hier der Bericht im Dialog Internet.

GI-Tagung 2011

Interessant war die Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik auf jeden Fall, so vielschichtig und hochkarätig habe ich selten eine Tagung erlebt, und das über die gesamte Zeit. Schwerpunkte waren natürlich die Informatik betreffende, aber wg. des Hauptthemas „Informatik schafft Communities“ gab es mit den sozialen Netzwerken und Web 2.0 durchaus Schnittstellen zur Medienbildung und zum e-learning.

done: a step forward…

Im Open Course (#opco11) des Frankfurter ‘studiumdigitale‘ & Dr. Jochen Robes & v.a. habe ich mich schon auf den Beitrag von Michael Kerres (Uni Duisburg, learning lab) gefreut, weil er „Personal Learning Environments“ behandelt, die mich ja durchaus interessieren, wie mein podcast zeigt. Aber der Vortrag [hier] (als Aufzeichnung der gesamten Session auf der streaming Plattform ustream.tv) oder [hier] (nur der Vortrag plus Folien bei online-campus.net) ging über die Möglichkeiten, Web 2.0 Anwendungen für das Lehren/Lernen einzusetzen hinaus.

Seltsam, wie manchmal Entwicklungen gleichzeitig von verschiedenen Ecken in ähnliche Richtungen gehen: der Hype um facebook ist vorbei, seine Chancen für das Lernen genutzt zu werden ebenso, denn der Aufbau folgt einem Modell, das überwunden scheint. Für ein neues soziales Netzwerk steht „Diaspora“, mit allen Ecken und Kanten, die Alpha-Versionen so haben, ist aber entwicklungsfähiger als facebook und erste Wanderbewegungen setzen ein. Dazu verlieren die „Learning Management Systems“ (LMS) ihren Reiz, weil sie die Vernetzungen und den Community-Gedanken der aktuellen sozialen Netzwerke nicht abbilden können. Das sollten sie auch nie, macht sie aber in den Augen der User unattraktiv.

Podcast mit Tim Pritlove (Chaosradio Express): Medienarbeit mit Kindern und Jugendlichen

Sehr schön: ausführliches und thematisch sehr weites Gespräch über Kinder, Medien, Jugendliche, Eltern, Fernsehen, Computer und was mensch in- u. außerhalb von Schulen und Elternhäusern damit anfangen kann. Sinnhaftigkeiten wie Workshops zu Datensicherheit und Privatsphäreneinstellungen und Sinnloses wie Netzsperren und Zensursula oder Einschränkungen der Netzneutralität kamen ebenfalls zur Sprache.

Einer der Hauptpunkte war der bewußte Umgang von Kindern und Jugendlichen mit Computern: wie funktioniert das zu Hause, wie in der Schule und wie in einer Jugendeinrichtung?

Computerei mit Linux

Unter der Überschrift „Artikel, die ich gerne schon längst geschrieben hätte…“ möchte ich vom Medienpädagogik Praxisblog die beiden Artikel zum Thema „Linux ausprobieren“ verlinken. Sehr vorsichtig und gut erklärt beschreibt der Autor im ersten Teil, wie man Linux-Live-CD’s ausprobieren kann, die das installierte System von vornherein gar nicht antasten und sich zum Testen von Linux prima eignen. Im zweiten Teil geht es dann um die Installation parallel zu anderen Betriebssystemen. Nach gelungener Installation hat man die Auswahl, welches System gestartet werden soll (Dual-Boot).
Warum der Artikel längst geschrieben werden sollte? Weil nach der Beschäftigung mit Linux in der Kinder- und Jugendarbeit, der Einrichtung von Linux-Rechnern für die Kids und somit der praktischen Beschäftigung mit open source Software und der legalen Bereitstellung einer grossen Palette an wirklich guter Software (Office-, Video-, Bild- und Audiobearbeitung) auch die Argumentation warum open source oder Linux den Windows-Systemen vorzuziehen ist ein wenig in den Hintergrund gerückt ist, da die Zeit lieber zum Arbeiten mit Linux statt mit dem Streit, was besser wäre verbracht wird. Die Auseinandersetzungen gibt es aber immer noch, Argumentationshilfen ebenso.
Achso: open educational resources ist auch noch so ein Thema, zu dem ich gerne schon längst….